Inclusión social

DATOS ESTADISTICOS: García, A. (2014). INCLUSIÓN SOCIAL en la Educación superior argentina: Indicadores y políticas en torno al acceso y a la graduación.  Educación. 7  (2). 7-15 LUCAI, A. (2017). La debilidad de la educación en España en cinco gráficos. Descargado de  http://blognewdeal.com/andrea-lucai/la-debilidad-de-la-educacion-en-espana-en-cinco-graficos/ Tezanos, J. F. (2002). Desigualdad y exclusión social en las sociedades tecnológicas.  Revista del Ministerio de Trabajo y Asuntos sociales ,  35 , 35-54. Alonso, R.F. (1998). Escuela publica, escuela concertada y escuela provada. Claves de razón práctica, (86), 49-53 TEXTOS DE INTERÉS: Domínguez Cebrián, B. (2015, 12 de noviembre). Bruselas pide mayor inversión en Educación para evitar la exclusión.  El País. Bailén, E. (2018, 26 de enero). El beneficio de que haya alumnos con distintas capacidades en el aula.  El País. Játiva, J.M. (2013, 23 de septiembre).  Ximo ...

Este cortometraje nos muestra la exclusión que sufre un niño en la clase a causa de los compañeros, su profesora y dirección por disfrazarse con un vestido de niña.

Esta escena escogida pertenece a la película de Campeones. Una película en la que el tema principal es la incapacidad causada por algún tipo de trastorno. Aparece en esta parte un claro caso de exclusión a consecuencia del comportamiento de los discapacitados. En estos intervalos de tiempo podremos observar los punto en los que más claro se obtiene la exclusión (2:11-2:35), (3,58-4,09) y (4:27-6:14).

Podemos obtener de esta la foto, dos clases de niños; por un lado el niño uniformado al fondo de la imagen de camino a la escuela, sin embargo, por otro lado vemos a un niño de la misma edad que los demás sin uniformar y cargando palos para llevar un salario a su hogar. ¿Por qué algunos pueden disfrutar de la enseñanza mientras otros solo hacen trabajar, teniendo además la misma edad? Ambos grupos van subiendo una escalera lo que dificulta el camino al niño trabajador. La cuesta puede simbolizar las dificultades de la inclusión de la escuela, ya que un niño discapacitado no podría subir los escalones para llegar hasta arriba.  El problema está en la sociedad que nosotros mismos la creamos.

En cuanto al tema de la exclusión, esta imagen hace referencia a diferentes tipos de personas en exclusión social, como los pobres, personas discapacitadas, con numeroso problemas, sin recursos, apartadas así como con problemas sociales... La imagen la podríamos dividir en dos, por un lado las velas encendidas que hace referencia a las personas con poder, que no quieren darle de lo que tienen a los pobres, que son aquellas cerillas apagadas. También podemos interpretar como que las cerillas son la sociedad y el fuego la suerte, con lo cual todas las personas tienen las mismas posibilidades pero algunos tienen más suerte que otros.  Como también relacionar esta imagen con las personas que se creen poderosas y solo piensan en sí (las cerillas encendidas) dejando de lados a los mas necesitados (cerillas apagadas). Muchas de estas personas poderosas no se dan cuenta de que las cerillas que ahora están apagadas antes estaban encendidas y que con el paso del tiempo toda cerilla se...

E n esta imagen podemos observa de forma real como en un colegio de primaria, se pone en práctica el concepto de inclusión, ya que a pesar de que el niño este en silla de ruedas sus compañeros le ayudan a jugar al balón. Podemos observa un claro ejemplo de integración. 

En esta foto podemos observar, como un padre le pregunta a su hija si en el colegio hay extranjeros, la hija responde al respecto que no. Podemos deducir que para el padre hay una clasificación de las personas pero para su hija no, para ella todos son iguales. Obtenemos un claro ejemplo de inclusión en la escuela. 

Esta foto compuestas por animales, se puede llevar a la realidad en la escuela. La imagen puede hacer referencia a las personas que están en las mismas situaciones pero en diferentes igualdades de condiciones, es decir, hay un grupo de niños que está en las escuelas pero cada alumno es diferente al otro por eso hay que adaptar la materia a cada alumno y no dejar a ningún alumno excluido. En este ejemplo es difícil que un pez o una foca trepe el árbol igual que lo haría el mono. 

GRÁFICA: Diferentes zonas de Integración y Exclusión. Mediante este gráfico podemos obtener que nuestra sociedad no es un conjunto integrado, sino que esta dividido en diferentes tipos de sectores.  En esta representación podemos observar tres círculos concéntricos, en el que le máximo nivel de integración es alcanzado por los ciudadanos plenos que se sitúan en el núcleo de la sociedad, mientras que en las zonas periféricas se conforman distintos grados de oportunidades sociales hasta llegar, en una serie de círculos, donde quedan dibujados las condiciones de ciudadanía.   Este ejemplo llevado a la escuela, podríamos deducir que las personas que habitan en una zona periférica los cuales obtienen menos oportunidades sociales, también obtendrá menos oportunidades en el momento de incluirse en un ámbito escolar. Tezanos, J. F. (2002). Desigualdad y exclusión social en las sociedades tecnológicas. Revista del Ministerio de Trabajo y Asuntos sociales , 35 , 35-54. ...

Escribe un director de un colegio de secundaria un texto publicado como editorial de la revista escolar Victoria 1964, un escrito que nos sirve para ilustrar la mentalidad selectiva de la pedagogía de la exclusión, vigente hasta hace muy pocos años, y aún añorada por algunos profesores: El 92,3% de los alumnos han logrado superar las pruebas y dejar muy alto el pabellón del colegio. A todos ellos nuestra felicitación más sincera. Por lo demás, echaréis de ver que faltan algunos de nuestros compañeros; los arrastró el tumulto de la vida; unos fueron a terminar sus estudios en la Universidad; otros escogieron la libertad en Campillos; los menos colgaron los libros, y por aborrecer las aulas les retienen duros trabajos. En el texto, las pruebas a las que hace referencia es a la revalida, actualmente nuestra selectividad, en la que antes de presentarse a esas pruebas, hacían una criba para denegar el avance a otros alumnos con menores capacidades, para así, obtener unas altas ca...

La inclusión La educación inclusiva supone un sistema flexible que parte de la idea de que todos los niños son diversos, de que todos los niños pueden aprender, de que existen distintas capacidades, grupos étnicos, estaturas, edades, orígenes, géneros y que el sistema debe cambiar para adaptarse a cada niño. La escuela es el primer lugar de convivencia para una persona fuera del ámbito de la familia y desde esta perspectiva, se hace imprescindible que todos los alumnos con discapacidad puedan recibir educación en los mismos espacios que el resto de los miembros de la gran familia humana, para compartir espacios y experiencias. Es preciso señalar que, cuando se habla de educación inclusiva y atención a la diversidad, no se está haciendo referencia a como se educa a un grupo de alumnos, sino a como se educa a todos, pues todos los alumnos son diversos, aunque algunas diferencias sean más evidentes. El alumno que tiene discapacidad debe ser uno más, con sus apoyos y sus oportunidade...

HISTORIAS REALES DE JÓVENES ESTUDIANTES EXCLUIDOS El propósito general que se   persigue es el análisis de la construcción (como vivencia personal) del proceso de exclusión social de jóvenes con edades comprendidas entre 18 y 25 años. A continuación se planteará la muestra total del estudio que está compuesta por 48 jóvenes en situación o riesgo de exclusión pertenecientes a colectivos vulnerables. La técnica utilizada se basa en la investigación biográfico-narrativa, que permite dar voz a las construcciones de las historias de vida de los   participantes. El diseño de investigación está organizado en dos fases. La primera pretende el acercamiento descriptivo y explicativo a los procesos de exclusión a través de la narración de las trayectorias vitales de distintos jóvenes que han experimentado en primera persona procesos de exclusión social. En un segundo momento de esta primera fase, se realiza un análisis comparativo de las principales barreras y ayudas ...

FRACASO ESCOLAR EXCLUSIÓN EDUCATIVA El fracaso escolar es un fenómeno tan antiguo como la escuela. Aparece tan asociado a ella a lo largo de la historia que se podría caer en la tentación de aceptarlo como inevitable, considerarlo en algún sentido como necesario. Aunque el término es de uso corriente, salta a la vista con facilidad que se trata de una categoría extremadamente ambigua. Tanto, que su universo conceptual incluye, situaciones o realidades muy heterogéneas: bajos rendimientos académicos, pero quizás también manifestaciones de carácter personal que la escuela, los docentes, las familias y la sociedad valoran como inadecuadas. Vinculados con el mismo, hay otros términos tales como el absentismo escolar; la estancia en la escuela pero el desenganche efectivo de ella, o el abandono prematuro de la educación obligatoria sin la graduación correspondiente. En lo que se refiere a su profundidad y extensión, son diferentes los suspensos ocasionales en una evaluación o...

                La empatía es una habilidad personal, emocional, una destreza de la comunicación entre personas, que consiste en la capacidad de comprender los sentimientos de los demás. Laguarda, N. García, J. García, E. y Rodríguez, A. (2004). Definición operativa de un perfil psicoinstruccional eficaz: aproximación conceptual y psicométrica en una muestra de Maestros de Educación Primaria del Sistema Educativo Español. Cadmo. A través de un análisis inicial de las habilidades sociales y de adaptación de las personas con discapacidad intelectual, se describen los principales problemas de comportamiento que presentan estos colectivos. El termino discapacidad alude inmediatamente a una carencia, a algo que limita al individuo en cierta medida en alguna de sus facetas. Pero esa carencia o limitación se hace en comparación con lo que es habitual en el resto de individuos. Malo, M. (2007). Estudios de economía aplicada. La de...

Hemos elegido este tema de trabajo porque nos resulta muy interesante saber todo lo que sucede dentro del ámbito de la inclusión y la exclusión dentro de las aulas. Coincidimos dentro del concepto de la inclusión, en que es una muy buena idea hacer que todos los alumnos se relacionen entre ellos, pero no se hace de la forma adecuada. Pues todos los niños son diferentes y cada uno tiene unas características específicas y cada alumno es mejor o peor en una determinada actividad o materia. Con lo cual, pensamos que aunque se debe llevar a cabo la inclusión en las aulas, no todos los niños deben ser tratados del mismo modo ya que debemos respetar sus diferencias. Por otro lado, dentro del concepto de exclusión, no estamos de acuerdo con la definición de la palabra ya que supone dejar fuera de cualquier ámbito a alguien. A menudo se producen muchas exclusiones dentro de los centros educativos, ya sean por la raza, por la religión, por el físico, por las discapacidades que tenga el alumn...